Best Practice: Modifikasi Permainan Ludo dalam pembelajaran IPA di Kelas IX SMP N 4 Pekanbaru

SRI ESTALITA RAHAYU,SP.,M.Si

https://drive.google.com/file/d/1QVzlzEFRItZb4LV2MCfv-ipGr1Iu_hJC

Best Practice : Modifikasi Permainan Ludo

Judul : Modifikasi permainan ludo pada  materi  sistem reproduksi tumbuhan dan hewan untuk meningkatkan pemahaman dan motivasi belajar  kelas IX di SMP N 4 Pekanbaru.

Penulis : Sri Estalita Rahayu, M.Si.

Guru IPA SMP N 4 Pekanbaru

Pembelajaran IPA yang diajarkan melalui cara diskusi terpimpin dan penugasan langsung oleh guru menyebabkan siswa mengikuti proses pembelajaran dengan pasif sehingga, prinsip-prinsip pembelajaran tidak tercapai dengan baik. Tujuan pembelajaran yang sudah dibuat tidak dapat tercapai dengan baik, karena pembelajaran masih bersifat teacher center. Faktor lain yaitu, siswa SMP yang memiliki rentang usia antara 11-14 tahun, mempunyai kecenderungan untuk bermain dalam melakukan aktifitas mereka. Hampir disemua aktifitas, mereka lebih menyenangi aktifitas yang melibatkan fisik yang banyak ketimbang duduk diam dan fokus pada suatu masalah. Beberapa hal tersebut diatas ternyata membuat mereka menjadi malas untuk megikuti pembelajaran yang hanya berfokus pada kondisi yang mengharuskan mereka untuk duduk diam dan menyimak tanpa adanya aktifitas fisik. Hal tersebut menimbulkan kekhawatiran bagi penulis sehingga lahirlah inovasi pembelajaran ini yang bertujuan untuk menciptakan suatu cara agar siswa mau mengikuti pembelajaran tanpa kehilangan aktifitas fisik mereka sehingga menimbulkan keinginan untuk terlibat dalam pembelajaran, yang pada gilirannya dapat memahami prinsip-prinsip pembelajaran dalam IPA sekaligus mereka masih dapat bermain.

Ide yang paling utama dari inovasi pembelajaran ini adalah memodifikasi permainan ludo untuk menyampaikan materi pembelajaran IPA. Permainan ludo merupakan salah satu  permainan yang sudah sangat familiar di usia SMP. Permainan ini mudah dipahami dan dilakukan pada berbagai keadaan, tidak memerlukan alat khusus dan mahal serta dapat dimainkan secara berkelompok. Rancangan permainan dibuat mengikuti bentuk dasar permainan ludo, papan ludo yang terdiri dari bagian home untuk 4 tim yang ditandai dengan masing-masing warna tertentu, jalanan anak ludo berupa kotak-kotak, dan istana. Modifikasi yang dilakukan terletak pada jalanan ludo. Kotak-kotak terpilih pada jalanan ludo diberi tanda bintang yang nantinya setiap bintang akan mendapatkan kesempatan untuk memperoleh nilai atau tidak. Perolehan nilai didapatkan dengan cara mengambil kertas soal yang sudah diisikan pertanyaan dan poin atau kertas yang berisi penyataan saja yang tidak memiliki nilai sama sekali, kertas berisi pernyataan tersenut tetap harus mereka lakukan sebagai selingan permainan.

Keunggulan permainan ludo yang sudah dimodifikasi ini adalah mengajak siswa untuk belajar sekaligus dapat memahami konsep-konsep IPA. Permainan yang berisi soal dan pernyataan ini diharapkan dapat melatih sifat jujur dalam menjawab soal, kerjasama antar teman, dan saling menghargai teman dalam permainan.  Akhirnya melalui permainan ini akan tercipta suasana belajar yang kondusif yang sekaligus dapat mengasah dan melatihkan karakter baik bagi semua siswa.

Inovasi yang dilakukan adalah dengan memodifikasi permainan ludo yang disesuaikan dengan pencapaian tujuan mata pelajaran IPA. Langkah awal adalah membuat sketsa papan ludo dengan melakukan penandaan pada jalanan ludo dengan memberikan tanda  bintang. Peletakkan tanda bintang pada jalanan ludo dilakukan secara acak. Jumlah bintang yang diletakkan pada masing-masing warna jalanan ludo adalah sama banyak yaitu sebanyak 5 bintang. Rancangan modifikasi jalanan ludo terlihat pada gambar 1. Setelah sketsa terbentuk maka dilanjutkan dengan pencetakan sketsa dan ditempelkan pada sterofoam, terlihat pada gambar 2.

 Gambar 1. Rancangan peletakkan bintang pada jalanan ludo

Tahap selanjutnya adalah pembuatan soal dan pernyataan. Soal-soal yang dibuat mengacu pada tujuan pembelajaran IPA, dalam studi kasus ini pada materi Reproduksi Tumbuhan Hewan di Kelas IX SMP. Rancangan soal dan pernyataan dapat dilihat pada gambar 3. Setelah selesai soal dan pernyataan dicetak dan digunting. Selanjutnya soal dan pernyataan tersebut digulung dan diletakkan pada wadah khusus.

Gambar 2. Rancangan soal dan pernyataan permainan ludo

Ciri Utama reproduksi secara kawin adalah…… (poin 1)

Reproduksi tak kawin apabila individu baru terbentuk memiliki sifat…. (poin 1)

Silahkan mundur dua langkah

Silahkan katakan yeeey

Fragmentasi termasuk reproduksi…. (poin 1)

Keuntungan reproduksi generatif adalah…. (poin 2)

Maju dua langkah

Silahkan tersenyum

Sifat-sifat baik dari dua tanaman yang berbeda dapat dilakukan dengan reproduksi buatan dengan cara…… dan….. (poin 2)

Umbi akar dahlia dapat berfungsi sebagai alat reproduksi sebab…. (poin 2)

Orang lebih suka mencangkok daripada menananm biji karena….,……., dan…… (poin 3)

Silahkan maju satu langkah

Tujuan mencangkok selain memperoleh sifat yang sama dengan induknya juga untuk memperoleh….. (poin 1)

Katakan saya bahagia

Silahkan mundur 3 langkah

Silahkan maju 4 langkah

Tanaman batang bawah pokok pada okulasi sebaiknya tanaman dengan sifat…. (poin 1)

Contoh tumbuhan melkukan reproduksi dengan merunduk adalah…. dan…. (poin 2)

Contoh tanaman yang berkembangbiak dengan stek adalah….,….., dan….. (poin 3)

Contoh tanaman yang berkembangbiak dengan spora adalah….,….., dan….. (poin 3)

Contoh tanaman yang berkembang biak dengan geragih adalah….,….., dan…. (poin 3)

Katakan saya pemimpin masa depan

Silahkan maju satu langkah

Alogami adalah … (poin 1)

Rumput memiliki serbuk sari banyak dan ringan, menyebabkan penyerbukannnya dibantu….(poin 1)

Teknik perbanyakan tumbuhan dengan mengambil bagian tubuh tumbuhan berdasarkan sifat totipotensi yang dimiliki sel adalah…. (poin1)

Tarik nafas dan silahkan mundur tiga langkah

Fungsi testis adalah….(poin 1)

Ovum memiliki bentuk yang lebih besar dari spermatozoa karena…. (poin 2)

Media yang digunakan untuk teknik hidroponik adalah….(poin 1)

Hewan yang melakukan fertilisasi eksternal memiliki kemampuan…. (poin 2)

Ovarium berfungsi sebagai…. (poin 1)

Organ kelamin pada burung betina adalah…,…., dan….. (poin 3)

Katak dan Ikan Mas dua contoh hewan yang melakukan reproduksi secara….. (poin 1)

Telur ayam ras tidak dapat ditetaskan karena…. (poin 1)

Proses memasukkan cairan sperma dari sapi jantan unggul ke saluran reproduksi betina dengan bantuan manusia disebut….. (poin 1)

Lubang urogenital dimiliki oleh kelompok hewan…. (poin 1)

Penyerbukan tumbuhan yang dibantu oleh siput disebut dengan…. (poin 1)

Anemon laut dapat melakukan perkembangbiakkan vegetatif dengan cara…. (poin 1)

Silahkan istirahat satu putaran

Semoga kamu berhasil, dan senyumlah

Umbi akar merupakan…. (poin 1)

Fungsi benang sari adalah….. (poin 1)

Fungsi kepala putik adalah…. (poin 1)

Mahkota bunga digunakan untuk…. (poin 1)

Akar yang menggembung di dalam tanah dan berukuran pendek serta mampu membentuk tunas baru disebut…. (poin 1)

Saluran telur pada hewan vertebrata disebut… (poin 1)

Alat kelamin jantan pada tumbuhan adalah…. (poin 1)

Memiliki sel kelamin jantan dan sel kelamin betina disebut …. (poin 1)

Pelindung bunga ketika masih berupa kuncup adalah…. (poin 1)

Kecoak dapat menghasilkan telur yang tumbuh menjadi organisme baru tanpa perkawinan, metode ini dikenal….. (poin 1 )

Silahkan nyanyikan bait ini “ entah siapa yang salah, akupun tak tahu” Maju dua langkah

Fragmentasi adalah…. (poin 2)

Telur-Berudu-katak muda-katak dewasaMerupakan contoh hewan melakukan metamorfosis……. (poin 1)

Dua keuntungan mencangkok adalah…. dan….. (poin2)

Sifat anak hasil reproduksi generatif berbeda dengan sifat induk karena….. (poin 3)

Setelah dua tahap diatas selesai maka, permainan ludo yang sudah dimodifikasi dapat dimainkan di kelas. Setiap satu papan ludo dimainkan oleh 4 siswa yang setiap anggota kelompok diacak sehingga nantinya dapat saling bekerja sama dengan siswa lain yang mungkin belum begitu dikenalnya. Paling utama adalah melatihkan sikap jujur dalam permainan sekaligus memahami konsep-konsep dasar pada IPA.

Permainan ini dapat ditiru dan dibuat ulang pada semua konsep IPA dan mata pelajaran lainnya sehingga dapat menjadi salah satu alternatif dalam menyampaikan materi pembelajaran sekaligus mengakomodir siswa untuk tetap bermain dan menggali potensi diri masing-masing.